2022-2023年建设任务完成及佐证材料一览表-人才培养模式创新
年份 |
建设任务 |
验收要点 |
完成情况说明 |
佐证材料 |
2022年 |
1-1探索人才培养模式创新路径 |
①开展专题学习，组织专业群建设理念的学习1场 |
①2022年校、院、群部组织专业群建设推进会4场次 |
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②申报人才培养模式教育教学改革研究与实践项目1项 |
②2022年立项校级质量工程教学改革和课程思政建设项目各1项 |
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③申报教学成果奖1个 |
③2022年申报获2022年职业教育国家级教学成果二等奖1个 |
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1-2构建专业群模块化课程体系 |
①对接职业岗位标准能力要求，开展人才培养需求调研，形成调研报告1份 |
①2022年22级专业群各专业人才需求调研报告汇编（5个专业） |
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②基于职业岗位群，按照“平台+模块+方向”模式优化专业人才培养方案5个 |
②2022年专业群5个专业人才培养方案汇编 |
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1-3推进现代学徒制或订单式培养 |
①开展综合教育教学改革试点项目，开展学徒制试点专业1个 |
①2022年广东省高职教育“东方雨虹”现代学徒制试点专业-建筑工程技术 |
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②合作企业筹划开设岗位订单班1个 |
②2022年建筑工程技术专业与科顺防水科技股份有限公司签订订单班建设协议 |
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③开展工作室特色育人模式，开办卓越人才育人班1个 |
③2022年创新创业先锋班“城市建设精英班七期”砼鼎工作室特色育人班 |
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1-4构建中高本一体人才培养体系 |
①搭建职业教育立交桥，开展中高贯通培养试点50人 |
①2022年广东省职业院校中高职贯通培养三二分段试点专业（共112人） |
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②开展高职本科协同培养试点30人 |
②2022年广东省高职院校和本科高校协同育人试点四年制（2+2）本科协同育人项目-建筑工程技术（45人） |
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③开展以教学能力、实践技能操作交流培训和工作研讨为主题的活动1次 |
③2022年开展教学能力竞赛、“三说”活动等3次 |
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1-5探索1+X证书制度试点，推进课证融通 |
①将职业标准融入课程标准，完成课证融通的课程标准2门 |
①2022年优化重构装配式证书对应课程的课程标准汇编3门 |
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②获得1+X证书人数60人次 |
②2022年完成3个1+X证书试点（BIM、测量、识图）考取证书139人，并校内分享交流 |
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2023年 |
1-1探索人才培养模式创新路径 |
①开展专题学习，深化专业群建设理念，组织学习1场 |
①2023年校、院、群部组织专业群建设推进会3场次 |
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②新增人才培养模式教育教学改革研究与实践项目1项 |
②2023年专业群人才培养模式教育教学改革研究与实践项目（IEET认证、校级教学成果培育项目、省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目） |
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1-2构建专业群模块化课程体系 |
①基于职业岗位群，按照“平台+模块+方向”模式建立专业群人才培养方案1个 |
①2023年23级建筑工程技术专业群人才培养方案 |
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②建立与X证书融通的模块化课程标准5个 |
②2023年建立与X证书融通的模块化课程标准5个 |
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1-3推进现代学徒制或订单式培养 |
①开展综合教育教学改革试点项目建设，开展学徒制试点专业1个 |
① 2023年开展学徒制试点建筑工程技术专业1个、申报24年装配式试点1个、学徒制教育教学改革项目3项 |
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②持续开展工作室特色育人模式，培养已开设的卓越人才育人班2个 |
②2023年立项校级创新创业先锋班1个、开设工作室特色育人班1个 |
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1-4构建中高本一体人才培养体系 |
①继续开展中高职贯通培养试点50人 |
①2023年广东省职业院校中高职贯通培养三二分段试点项目4个专业（共150人，建筑工程技术专业40人、建筑装饰工程技术专业26人、市政工程技术专业25人、建筑设备工程技术59人） |
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②持续开展高职本科协同培养试点30人 |
②2023年广东省高职院校和本科高校三二分段专升本协同育人项目-建筑工程技术（18人） |
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③开展以教学能力、实践技能操作交流培训和工作研讨为主题的活动1次 |
③2023年开展以教学能力、实操能力培训和研讨主题活动7次 |
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1-5探索1+X证书制度试点，推进课证融通 |
①将职业标准融入课程标准，完成课证融通的课程标准3门 |
①2023年优化证书试点项目对接课程的课程标准汇编3门 |
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②获得1+X证书人数80人次 |
②2023年完成3个1+X证书试点（BIM、测量、识图）考取证书99人 |
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③常态推进证书制度做好阶段总结报告1份 |
③2023年学院1+X证书试点项目双周报汇编 |